浙江大学疫情最新情况，全国大学放假通知？
1、2023年福建省各高校暑假放假安排：
福州大学：7月中旬至8月底
厦门大学：7月初至8月底
2、2023年浙江省各高校暑假放假安排：
浙江大学：6月23日至9月3日，共计72天。
杭州电子科技大学：6月30日至8月27日，共计59天。
浙江工业大学：6月30日至9月9日，共计72天。
3、2023年天津市各高校暑假放假安排：
南开大学：6月26日开始到8月27日结束，共65天
天津城建大学：7月10日开始到8月27日结束，共49天
天津师范大学：7月8日开始到8月26日结束，共50天
以上是部分高校的暑假放假安排。根据放假时间上来看，有长有短，并不统一，就算是一个省市的高校放暑假时间也不一样。不像中小学放暑假，一般中小学放暑假时间在一个市都是统一规范的。往年，都会评选出放最长时间的暑假高校，在2021年的时候，南方科技大学放暑假时间最长，长达77天。
电子科技大学怎么样？
第一部分：基本情况介绍
电子科技大学：公办、理工类、985、211、双一流、教育部直属全国重点大学。
学校位于四川成都，设有清水河、沙河、九里堤、永宁四个校区，校舍总建筑面积139万余平方米。
作为大名鼎鼎的“两电一邮”中唯一的985高校，目前的电子科技大学，已经发展成为“以电子信息科学技术为核心，以工为主，理工渗透，理、工、管、文、医协调发展的多科性研究型大学”。
学校目前开设65个本科专业，其中13个为国家级特色专业，24个专业入选国家级一流本科专业建设点，现有在读本、硕、博学生40000余人。
第二部分：学校特点电子科技大学是一所特色非常鲜明的985高校，在第二轮双一流评选中，学校仅有“电子科学与技术、信息与通信工程”两个学科，入选世界一流学科；实话实说，学校入选的学科数量，在985高校中，是非常靠后的，但它的含金量很高。
之所以说学校的特色非常鲜明，是因为学校的理工类专业，录取分数很高，并且学校的毕业生，无论是从升学还是就业的角度来看，在国内高校中，都是名列前茅的，即使是和大名鼎鼎的清北相比，也毫不逊色。
而学校的文史类专业，包括医学院的临床医学、护理学，只能说是差强人意。但和它自己的理工类专业相比的话，差距明显。
第三部分：2021年录取详情及简要分析距离2022年的高考，也就40来天了。这里老马为您列出学校2021年夏季高考的相关录取数据，供考生和家长朋友参考。
（一）传统高考省份首先我们一起来看一下，学校在四川省内的录取情况。
电子科技大学2021年专业录取分数一览（四川）
老马有话说：1、作为四川省内的985高校，学校对于四川考生，还是很够意思的，尤其是电子科技大学本身招生人数不多的情况下。
2、学校的高校专项计划录取分数，没有公布。
3、2021年，随着参加高考改革省份的进一步扩大，“大类招生”之风盛行，电子科技大学也扩大了自己的大类招生范围。好在是，它本身以理工为主，整体来讲，所分的大类，也没有什么过于离谱的地方；但想提醒我们的考生和家长朋友，在报考某一个大类的时候，弄清楚该大类里面，都包含哪些具体的专业，是非常有必要的。
4、电子科技大学本科招生采用“电子科技大学”(国标码10614)、“电子科技大学（沙河校区）”（国标码19614）两个名称，分别有独立的招生院校代码，招生时分别录取，考生填报志愿时应分别填报。（也就是说，你有两次填报的机会，如果对学校特别青睐的话）近两年，沙河校区的录取分数，和本校几乎没有什么明显的差异了，想提醒的是，它们拿到的毕业证，学位证，是完全相同的，毕业生待遇，也完全一样。
5、学校录取分数较低的，就是它的三个文科类专业，以及临床医学、护理学，这方面，个人认为，和它的实力本身是相符的，并没有一些大V口中所谓的低估，其实，看看学校所发布的《毕业生就业质量报告》，也应该能够明白的，理工类专业毕业生的升学率、就业率，远远好于文史类。
6、对于2022年的考生而言，分数所对应的省内位次，更具有参考价值，感兴趣的家长和考生朋友，可以对照四川省招生办所发布的 《四川省2021年普通高考理科、文科成绩分段统计表》，轻松查出。(就是通常我们所说的一分一段表)
再来看一下,学校在同样是传统高考的河南、安徽的录取情况。
电子科技大学2021年专业录取分数一览（河南）
电子科技大学2021年专业录取分数一览（安徽）
老马有话说：1、限于篇幅，其他传统高考省份的录取数据，这里不再一一列出，有需要的朋友，可以关注老马。
2、电子科技大学的国家专项计划，属于非常良心的高校了，录取分数方面，确实也比普通批次要低一些，有报考机会的同学，应该好好把握。
3、学校的两个中外合作办学专业，都是当今的大热门，录取分数并不低，和普通专业相比，学费略高一些。
4、目前，学校2022年的高校专项计划、强基计划招生简章已经发布，成绩优秀的学生，不要错失机会。
（二）高考改革省份我们一起来了解一下，2021年，电子科技大学在高考改革“3+3”模式的山东、天津的录取情况。
电子科技大学2021年专业录取分数一览（山东）
电子科技大学2021年专业录取分数一览（天津）
（三）“3+1+2'模式新高考省份最后，再来一起了解一下，学校在2021年首次采用”3+1+2模式“新高考的河北、湖北的录取情况。
电子科技大学2021年专业录取分数一览（河北）
电子科技大学2021年专业录取分数一览（湖北）
老马有话说：1、其它省份的录取数据，这里就不再一一列出了，表格数据太多的话，容易误判，白辛苦，见谅。有需要的话，可以在评论区留言或者关注老马。
2、关于学校在某个省份的录取得失啥的，感兴趣的话，咱们在评论区交流吧。说得多了，又要被喷了。有些人的脑回路，真的是与众不同，985高校你说我收钱了！你告诉我咋收？介绍一下军校，你也敢骂我收钱？！吃饱饭撑的！
相关评论，属个人见解，仅供参考，欢迎理性探讨，不喜勿喷。
文章最后，老马祝福2022年的每一位考生，都能够心想事成，金榜题名！
今年下半年大学还能正常开学吗？
高校下半年可以开学吗？希望很大！
大家也都知道今年由于新冠疫情的原因，全国大部分的高校都选择让学生在家上网课，不返校开学的政策！如今暑假又即将来临，很多大学生被迫在家上网课&线上考试度过一个学期之后，只能寄希望于下半年能够正常返校开学！那么问题来了，我国大部分高校下半年能否正常开学呢？小编对于正常返校开学持积极乐观的态度，开学有望！
中国本土的疫情已经基本结束，继续做好常态化防控是有条件开学的！中国本土疫情基本结束不是小编妄下断言而是防控专家张文宏医生提出的观点！在7月9日举办的2020年世界人工智能大会开幕式上，疫情防控专家张文宏医生表示：事实上中国的疫情已经结束，现在造的药物和疫苗是为未来而造！张文宏医生原话这样说：今天的人工智能如日中天，但这次中国疫情的控制，是靠传统的智慧和城市的管理来实现的。包括这次人工智能迅速跟上疫苗的靶位预测、序列检测速度的跟进、药物靶标的发现，但是时间过去6个月了，事实上中国的疫情已经结束，我们现在造的所有的药物和疫苗都是为未来而造。足以可见，虽然世界卫生组织总干事谭德塞称世界大部分地区的疫情并没有得到控制，情况在恶化！但这与我国情况不同，我国爆发早、防控早、常态化防控做得好，目前本土疫情基本已经结束了，零星散发的病例并不会引起二次爆发，所以我们只要坚持做好常态化防控，守好国门、每个人都做好个人防控就可以达到正常开学返校的条件！小编已经返校复学，身边其他高校的同学预计将在8-9月陆续返校！大部分高校已经做好迎接学生返校的准备工作，返校势在必行！
疫情并不是不可战胜，疫情应对措施和新药疫苗的研发正在有序进行！疫情确实很可怕，但是即便是年初的爆发期我国的总体死亡率也是较低的，说明我们有足够的能力去应对疫情的出现和爆发，有了经验之后我们还可以更快更好得做出判断和防控，所以不能因为害怕疫情复发而因噎废食一直不开学！更何况针对新冠病毒的新药研发和疫情开发一直都在进行，中国走在世界的前列，特效药和疫苗总会到来的！我们要相信我们的科研工作者、相信我们的医护人员，更要相信我们的党和国家有能力做好防控工作，做出正确的判断！
小编个人认为：除非下半年疫情卷土重来而且是大面积的二次爆发，不然下半年高校陆续正常返校开学是必然的事，在家上网课更多是无奈之举，学生自己心里比谁都清楚在家上网课和在学校上课的区别！开学是大概率事件，期待那一天的到来！网络教育的学历有用吗？
网络教育也是属于非全日制学历，但是也是国家承认的学历，只要你能够按照要求完成相应的课程知识并通过考试，就可以申请毕业了。
拿到了网教本科学历你也可以考研、报考公务员等等，所以说还是很有帮助的。
现在已经取消网教了，不过大家也不要担心，以前的网教学历依然是有效的。没有参加的朋友也不要遗憾，大家还可以通过其它成人教育（比如自考、成考、国开）来进一步提升自己的学历。
总而言之，网教学历也是国家承认的学历，大家无需担心。
@卧龙05学长国涛
教育减负和高考矛盾吗？
最近，我常带着孩子在楼下玩儿。
同一栋楼里，3个上三年级的小姑娘，中午放学、下午放学总跟我们玩儿一会儿。
游戏虽简单——木头人、三个字、猫抓老鼠……她们却无比欢乐。
可最多玩十五分钟，她们就要上楼了。因为她们家人规定：中午12：30回家吃午饭，饭后学英语；下午5：00回家写作业，写完上辅导班去。9岁的孩子，一天之中，只有这一点点玩乐时光。好心塞。
天天喊着减负，为何孩子的负担却越来越重？将来我的孩子也要如此吗？
这些问题促使我思考，下面我来说下自己对这个问题的看法：
1 孩子们的现状我是85后，小时候也有作业，但我依然有玩闹时间。而且是大把的。
漫长的假期不是等着赶集就是等着每晚的电视剧。长长的午后，我们一家人睡了又睡，歇足了才去地里干活儿。
如今的孩子，哪怕是学龄前的娃娃，也很少有肆意的玩乐时光。不是家长没空，就是孩子没空。
我理解，大家也都知道：世界变化快、竞争压力大、好学校就那么多。考上好学校，找到好工作的概率大，好学校也意味着高质量的社交资源。
于是，为高考打底，为将来做准备，延伸到小学，甚至学龄前。
高考是竞赛性质的，谁考的分数高，谁上。
想在高考中旗开得胜，你不仅要学习好，会做题，有超强的心理素质，你还得在初中时就学习好，这样才能考到好高中；想考上好初中，你小学就得优秀，才有机会上好初中；想上好一点儿的小学，你从学龄前就要准备，因为重点小学都有入学考之类的……于是，家长鸡血一直打，从小开始，上培训班、辅导班，忙着接送孩子在各种班之间穿梭。孩子不仅要完成学校的作业，还有大量辅导班的作业……一个3年级的孩子，每天写3个小时的作业很正常，上五六个辅导班是常事。
2 减负为何减不下来？在这场教育“军备竞赛”中，孩子累，家长也累。
孩子们好像只会刷题、学习只为了应付高考，感受不到求知的美好。也容易厌学，因为太枯燥。
小小孩子便整日坐着学习，对身体和心灵都是巨大的伤害，孩子们承担了太大的压力。
于是教育部决定减负，也规定了具体的措施——实行素质教育，学校教什么、不教什么，条条框框，初衷很好。
但实行起来呢？
不仅家长们不买账，教师也不买账。
我在郑州，我听说我们高新区的一个学校，明令禁止孩子在外面上辅导班，如果上了就要对家长进行“批评教育”。还让家长们互相监督。
但即便整个学校都如此，很多家长还是会在家里偷偷给孩子上各种网课，或者跑到很远的地方上辅导班，以期不被其他家长发现。
看，应对高考，要竞争，我们就得比别人优秀才能胜出。你家孩子不上辅导班我欢迎，但我孩子不上那是不行的。
教师为啥不买账呢？教师也是家长，自家孩子也要面对竞争，而且有些教师在外面辅导班兼职，断财路的事谁乐意？
3 减负跟高考矛盾不？我觉得不矛盾，但很难实现。
在《中国教育发展报告》（2019版）里面说，教育减负分为五大方面，分别是：教学减负、校外减负、考试评价减负、老师教学减负、家长和社会减负。
在学校呢，不以分数评价孩子，在价值导向上影响家长；降低孩子们的学习难度，不对孩子进行提前教育；社会上，不允许辅导班教过高过难的内容；还要引导社会改变用人标准；促进高考改革，多方面选拔人才。这样一来，难度降低，不上那么多辅导班，多方面发展人才，确实能让孩子们、让家长轻松些。其实这就是降低了起跑线和起跑速度。
大家“优哉游哉”地走过去，高考依然在，即便不改模式，大家都在这个起跑线，也不会那么辛苦。
从这方面说，我觉得不矛盾。
然而，减负很难实现。
因为竞争一直都在。无论高考怎么改，竞争都在。好大学的学位就那么多。
科学作家万维钢老师在《智识分子》这本书中介绍了美国式的“高考”。美国没有高考，但他们有sat（一种考试）和各种课外能力——才艺、志愿、团队能力等。
有条件的家庭也是给孩子各种补习，参加各种才艺培训，做社会公益，参加运动队等。做这些事看起来挺花哨的，但孩子也不是处于本意——为了上名校，刷记录。
这只是另一种形式的竞争，化了妆，换了样子而已。
只要社会资源、名校资源不稀缺，孩子们就不用辛苦。但这是不可能的。
难度降低，不让上辅导班，作用不大。因为家长永远希望自己的孩子鹤立鸡群，在高考中、在面临选拔的时候，跟他人区分开来。家长总会想办法，让自己的孩子“出众”。
中科院院士朱邦芬教授说，难度降下来，高考区分性就不高，反而让孩子一遍遍刷题，比熟练度、比细心、比勤奋和记忆力。这反而限制了孩子的发挥，限制了创造性。
所以，减负很难实现，无论是从学校这边要求还是改革高考，因为竞争永远都在。
说句实话：很遗憾，目前来看人在各方面都存在被区分的需要。
4 我对于教育的思考首先我觉得减负不能一刀切我们现在总讲因材施教。但在学校还是吃大锅饭，对每个学生都实行统一的标准。这是我们的教育资源不够引起的。
每个人的接受程度不同，有人出生就是天才，有人无论如何都学不好数学，有人特擅长画画……
如果学校在发现孩子潜能方面努力，鼓励孩子成为自己，选择适合自己的路、自己的竞争跑道，这便能更好地促进人才的多样性，也让孩子能尽己所长。比所有人都在一个跑道上竞争要好得多，负担小得多。
改变培养方向其实，那些出类拔萃的人，大多不是学习成绩最好的。
吴伯凡老师说，现在的家长比较注重知识培养，真正让孩子赢的是“无形资产”。何为无形资产？就是国外心理学家说的非认知技能——合作、给予与共情。
孩子要学会与人合作，在合作中懂得给予，在人际交往中懂得共情。
这说起来就一句话，但孩子不跟同伴玩耍，不跟同伴合作做一些事情，是不会学到的。所以，家长和学校都要给孩子创造条件，让孩子多些玩耍，让孩子和同龄人一起做些事情。比如参加运动团队，和同伴一起完成一些项目，交朋友并维护友谊。
家庭和学校如果在这方面培养，孩子会少一些枯燥，多一些“非认知技能”。这在今后提升孩子幸福度上也很有帮助。
因为不止一位心理学家说过，良好的人际关系能给人带来巨大的幸福——走上社会，离不开人际互动。
法国心理学家罗伯特·纳伯格的书籍《缺爱》中更是说：我连接，我存在。跟他人产生不了连接，你就感受不到自己的存在。
这就是我对这个问题的思考，总结起来就是：
如今孩子负担重，已经成为普遍现象；减负喊了这么多年，上有政策下有对策。只要竞争在，家长就会使劲，所以减负很难实现；如果学校能落实因材施教，并且改变培养重点，孩子会轻松许多。其实，不管我们愿不愿意，哪怕是招聘一个流水线工人，都需要筛选——要身体健康、精神状态好的。
无论用什么方式，智力考试也好、外貌身材也好、专业技能也好，反正不同的场合对人进行不同的区分。
有区分就有竞争，既然如此，还不如坦然接受竞争。我们想达到什么目的，就往哪方面努力。
一刀切地减负不行，因人而异地培养、大范围改变培养方向又比较难实现。减负这条路漫漫呀。
这些就是我的看法，欢迎留言指正。
