张雪峰评价香港中文大学,有哪些高校虽然不是211和985?

1、张雪峰评价香港中文大学，有哪些高校虽然不是211和985？

一般说来中国最好的大学基本上都已经进入了985或者是211的行列，没有进入这里面的学校，基本上实力都是不怎么样的。只不过由于种种原因，有一些学校虽然并不在985和211的行列之中，但是他的实力依然还是非常不错的。这些学校未能进入211的行业都是有这样那样的原因，下面就介绍一些这样的学校。

首先是因为建校时间短没能进入211的行列

首先我想到的自然是中国科学院大学了，这个学校建立的时间相当的晚，但是他的实力却相当的强劲，收的分数线几乎和清华北大相提并论。与此相当的，还有南方科技大学，西湖大学等等，他们也是因为建校时间短，最终没能够进入211。因为无论是985还是211，都是2000年以前确立的，当时从国家层面上来讲，这些学校基本上都还不存在，所以也不存在进入211行列的情况，但是他们的实力却绝对不容小视。例如中国科学院大学，即使是清华北大，也不会轻视他，南方科技大学和一些985大学相比也毫不逊色。

其次，有一些行业性的大学没能够进入211，主要是因为行业内有一定的指标

有一些行业类的学校，实力还是相当的强大的，可是因为名额的问题最终没能够进入211工程，但是他们的实力绝对不比那些进入211工程的学校差。而且在很多地区还有一些受照顾的211学校，他们的实力事实上够不上211工程的学力，但是偏偏进入了。在这里首先提到的就是东北财经大学和西安建筑大学这两个学校，他们在各自行业领域里都是大名鼎鼎的存在，可是因为名额的限制，最终遗憾的没能够进入211。

事实上这样行业性的学校还非常的多，例如在医科院校中就有首都医科大学，南方医科大学和南京医科大学这三所实力强劲的大学，没能够进入211工程。而首都医科大学的实力，甚至比那些985大学的医科还要强出不少。此外政法院校中居然也有不少没有进入211，最有名的就是西南政法大学了，这一所被称为政法类的黄埔军校，与此相对应的，还有华东政法大学和西北政法大学，也没能够进入211。中南政法大学，只不过因为和中南财经大学合并，才勉强进入。

此外，还有军队院校中五大综合性院校之一的解放军信息工程大学。当然这个学校比较特殊，如果他是地方学校的话，早就进入了，只不过是因为军队学校的缘故没有进入而已。还有一些比较特殊的学校，例如外交学院，国际关系学院等等，这些学校的分数线非常的高，而且考生都趋之若鹜，但是却并不在211范围之内，但绝不代表这些学校实力不行。

2、北京大学耿丹学院怎么样？

北京工业大学耿丹学院是一所很好的二本类独立院校，学校无论从专业开设、学校环境、教育模式等方面表现的都很出色，具体为：

1、学校环境。学校校区占地面积32.73万平方米，其中绿地面积22.33万平方米，绿化率达50％。校园四季景色宜人，是首都绿化美化花园式单位。

2、专业开设、学校开设财务管理、国际经济与贸易、市场营销、金融工程、视觉传达设计、数字媒体艺术、产品设计、环境设计、戏剧影视美术设计、动画、机械设计制造及其自动化、工程管理、工业设计、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、物联网工程、数字媒体技术、城乡规划、建筑学、应用心理学、汉语国际教育、社会工作等本科专业。

3、教育模式。学校在“开放式、国际化、应用型”的办学定位上，在“培养具有创新精神的复合型、应用型高级专门人才”的办学目标上，在“工科背景、学科交叉、校企结合、国际视野”的办学特色上，初步形成了以能力为导向的人才培养模式。

北京工业大学耿丹学院简介。

北京工业大学耿丹学院创建于2005年，是经国家教育部批准成立的一所全日制民办普通本科院校。北京工业大学耿丹学院是由北京耿丹教育发展中心和北京工业大学联合举办的独立学院。

学院秉承“不以营利为目的”的公益性办学理念，传承耿丹烈士伟大的爱国主义精神，铸造“耿耿丹心，为国为民”的校魂，践行“学会学习，决心奋斗，追求先进，争取全面”的校训，营造“勤劳、节俭，学习、上进，团结、贡献，自觉、正义”的校风，致力于打造一所担负社会使命的百年大学。

3、但什么才是真正的阅读能力呢？

阅读能力是语文能力和语文素养中最根本的能力，也是语文教学中最核心的能力。阅读能力如此重要，我们有必要弄清它的真正内涵。笔者以为，真正的阅读能力是指读者在阅读读物的过程中表现出来的对读物的理解、批判、筛选、借鉴、内化、运用程度的一种能力，这种能力从表面看体现为读者的一种综合素养，从构成要素上看体现为多重智能要素的有序排列。根据这个定义，真正的阅读能力应该包括以下6种智能要素：

1.理解能力。阅读能力首先是一种理解能力。阅读的目的首先就是理解读物，理解读物的内涵、精神、价值、结构等等。阅读而不理解读物，或者说阅读而不去主动寻求对读物的理解，这样的阅读其实不是真正的阅读。这样的阅读至多可视为消遣性阅读，它同我们这里探讨的真正的阅读是有着天壤之别的。

2.批判能力。在读书界，人们把那些只知读书而不会批判的读书人称之为“两脚书橱”。可以说，这个称号非常准确地道出了阅读能力必需的又一个很重要的构成要素——批判能力。只知读书，却不能分辨书的好坏优劣、长处短处，这样的读书人，即使读上一辈子，读了很多书，又有什么作用呢？所以，真正的读书人必须会辨别书的优劣，真正的的阅读能力必须包含批判能力。

3.筛选能力。读书并不是要把书中所有的信息都记住、都吸收。读书是为了充实自己、发展自己、壮大自己，因此，读书时，在批判思辨的基础上，就要筛选那些有价值的、那些对我们的发展有用的东西。读书不能囫囵吞枣，更不能全盘接受。读书必须筛选，只有学会筛选，你的阅读才会对你有用。否则，读书只会把人读愚、读蠢。

4.借鉴能力。读书在于致用，因此，读书时的借鉴能力就显得十分重要。生物学上有一句名言：这个世界上绝对没有两片相同的树叶。这话是真理。在这里，我们可以借用这个真理来描述一下阅读为什么需要借鉴能力。大家知道，在一个人的一生中，从可能的意义上来看，每个人都能取得成功，但每个人成功的轨迹却无法让另外一个人去复制；因为，每个人有每个人的独特之处，或者说这个世界上绝对不存在两个相同的人。所以，我们要想在我们从事的事业上取得成功，从读书的角度来讲，你得学会借鉴，你得学会根据自己的实际取舍书中的东西，你不能把书中的东西一股脑儿都吞下。如果是这样的话，你的结局就是战国时赵括的结局，就是《三国演义》中马谡的结局，就是中国革命史上左倾错误路线的结局！

5.内化能力。自己认为可以借鉴的东西并不像给人送物那样的简单，即别人买一件衣服送给我，我就可以直接穿在身上。读书时，自己认为可以借鉴的东西首先得结合自己的经验、知识、认知特点等内化为自己的经验、知识、认知特点的一部分，我们才可以借鉴得上、用得上。生搬硬套、生吞活剥在任何时候都是行不通的。

6.运用能力。经历了前五个阶段消化、吸收以后，阅读能力的最后一个阶段就是运用能力。前边说过，读书而不会运用，同吃饭而不能长身体一样，是在做无用功，是打造无用的两脚书橱。所以，衡量阅读能力强弱的一个很重要的指标就是运用能力。这里包括三个要素：会运用、能运用、善运用。比如拿写作来说，读了很多书，能写出一些东西来，是会运用；写出的东西能得到人们的称赞，有价值，就是能运用；能根据不同的要求、不同的情境写出恰当得体、准确鲜明的东西就是善运用。