山东省教师教育网远程研修登录,开学后怎样开展教学?

山东省教师教育网远程研修登录，开学后怎样开展教学？

你好，我是三口书法的作者，很高兴回答你的问题，希望我的回答你能够满意。

开学后怎样开展教学？

我从学校、老师、学生、家长四个方面谈谈我自己的看法。

开学后怎样开展教学？我给学校建议是：

一、统筹处理好5种关系

统筹处理好疫情防控与教育教学的关系、战“疫”精神教育与学科教学的关系、开学前居家学习与开学后恢复正常教学的关系、课堂教学与课后辅导帮扶的关系、毕业年级教学与其他年级教学的关系，确保师生生命健康安全和教育教学质量。

二、毫不放松抓好疫情防控

要结合本地本校实际，按照《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》要求，压实防控责任，落实防控措施，保障防控物资，切实做到精准精细防控。继续保持高度警惕，坚决防止麻痹厌战松劲思想和侥幸心理，务必筑牢校园疫情防控安全网。

三、高度重视师生心理疏导

要高度重视新冠肺炎疫情对师生心理健康的影响，积极组织心理健康教育专家，在认真开展分析评估的基础上，有针对性地做好教育引导和心理疏导工作，要重点加强心理干预和关爱帮扶。

四、普遍开展战“疫”专题教育

要认真组织开展以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题教育，针对学生年龄特点，注重教育效果，给学生上好一堂“人生成长大课”充分激发爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

五、精心做好教育教学衔接

学校要对延期开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，切实做好教学衔接。没有开展新课程线上教学的，应实施“零起点”教学；已开展新课程线上教学的，要认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。

六、切实保障教育教学质量

要科学有效安排教学时间，认真执行国家课程方案和课程标准，确保开足开齐开好国家规定课程。强化教研指导，优化教学方式，合理把握教学进度，做到教学内容适量、教学时长适当，保障课堂教学质量。提高作业设计质量，严格控制作业总量，防止学生学业负担过重，稳妥开展校内文体活动，保护学生身心健康。

七、更多关爱特殊学生群体

要切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，不让一个学生“掉队”。

八、注重加强毕业年级指导

要统筹考虑初三和高三年级学生参加毕业升学考试的特殊情况，切实增强毕业年级教学计划的针对性实效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率。

要合理安排作息时间，引导学生加强体育锻炼。坚持从实际出发，认真做好学生综合素质评价。切实加强考试升学有关政策和工作安排的宣传解读工作，有效缓解毕业年级学生和家长焦虑情绪。

九、坚决落实控辍保学任务

开学后，要对学生复学情况进行全面摸排，坚决防止因疫情影响造成新的辍学；按照辍学工作台账，认真做好辍学学生的劝返复学工作，确保应返尽返。

要通过个别辅导、单独编班、普职融通等方式，加强对劝返复学学生的教育关爱，帮助学生更好融入校园，确保劝得回、学得好、留得住，坚决防止辍学反弹反复。

十、持续发挥线上教学作用

要认真总结延期开学期间线上教学的有益经验，深入分析解决存在的突出问题，继续做好线上教学资源开发和运行维护工作，着力搭建常态化的线上学习平台，供学生自主学习选择使用。

十一、营造良好教育教学环境

要及时通报学校疫情防控和教育教学工作安排，回应家长和社会关切，争取理解支持。

进一步密切家校联系，及时相互沟通学生学习生活和身体状况，共同做好学生的安全防护和成长指导。

开学后，老师怎样开展教学？

我觉得老师应该：摸清学生“底数” 实施“以学定教”

目前现状是，由于很多教师之前不熟悉网络教学的模式，导致网络授课软件使用不熟，网络授课模式不清楚，网络授课答疑、互动、批改等环节处理不好等多方面原因，导致网络授课质量普遍不高。

从学生角度来看，那些学习基础好，学习自觉性强、自控力强的学生，网络学习的效果相对好一些，但这部分学生只占一小部分，其他大部分学生由于缺乏网络学习自觉性和难于监管等多方面原因，网络学习效果很不理想，这一点教师、学生、家长最有感触。

作为教师，首先应该考虑如何拉齐班级学生的学习程度，让大部分学生都能跟上。

其次，要考虑如何让学得好的学生和学得不好的学生都能有效参与课堂学习。

一、摸清班级学生延期开学期间，网络学习的整体真实情况。

可以通过调查问卷、试卷测试等途径，摸清班级学生的整体学习情况，为制定科学合理的教学措施提供可靠依据。

二、采取开学后前期集中讲授复习网络学习过的内容，强化巩固已学过的知识。

这样一来梳理巩固了前面网络学习知识，二来为网络学习没跟上学习的学生补了课。这里强调，绝不能为了赶教学进度，开学就接着讲新课！那样就会甩掉一大批学生。

三、实施分层教学，保证两头学生课堂都能吃饱。

为同时满足网络学习阶段学习好的和学习跟不上的学生，课堂学习的不同需要，建议各学科按学生学习层次开展有效的分层教学。

四、强化学困生的集中辅导，缩小班级整体学生学习水平差异。

可以通过延时或加班加课来为网络学习时没跟上学习的学生集中补课，尽快拉近他们和好学生的差距。

开学后，怎样开展教学？

作为家长应该这样做：帮孩子及早调整作息，注意孩子心理调适

一、教育督促孩子，必须认真主动跟上教师课堂的讲授。

因为开学后教师的授课，从剩余教学时间考虑，对网络学习学过的知识不会讲得过细，只能重点讲多数同学没有掌握理解差的部分，是学生弥补网络学习不足的最后机会，必须要抓住。教师、家长要督促告诉孩子，必须跟上教师讲课，绝不能再放松学习。

二、要加强学习的自觉性、主动性，对于不会不懂的知识，要主动问老师、同学。

这一点很重要，在于把孩子的心收回来，全力用在学习上，主要在于教师和家长的日常督促。

三、必要时，要选择上辅导班。

有些学生在某些学科上通过课堂学习实在跟不上，就应该考虑报辅导班补习。以便及时跟上和强化这一科的学习，不然长时间学习撵不上会让孩子产生厌学心理。直接影响今后的学习或今年中高考成绩。

四、家长加强孩子放学回家后的学习。

家长不仅要经常过问孩子的学习，还必须监督孩子的在家学习，有时间尽量多陪伴孩子的学习，给孩子的学习以关心鼓励，从而增加孩子学习的自信和动力。

开学后，怎样学习？

作为一名学生我觉得应该这样做：梳理薄弱知识点，开学后尽快集中解决

学生应专门抽出时间对过去一个多月的网课进行总结，有条理地对所学进行必要的梳理，准确了解记录掌握不牢靠知识点，能在倒计时的网课辅导时间中解决的在网课时间解决，因客观条件限制不能解决的，抓紧开学后找老师做答疑解惑集中解决，特别是难度较大的重点教学内容返校复学尽快集中处理。

为了减少疫情对孩子的学习带来的不良影响，只有开学后教师和学生、家长共同努力，才能让孩子的学习水平不断恢复到常态，才不会为今后的学习或今年的中考、高考带来太大不利影响。

开学后怎样开展教学？我从学校、老师、学生、家长四个方面谈了我自己的看法。如果你有你好的建议，欢迎在评论区留言，我们交流，谢谢。

希望我的回答对你有帮助，谢谢。

远程研修如何重新选课？

如果需要在远程研修中重新选课，可以按照以下步骤进行：登录远程研修系统，进入选课页面，找到已选课程并取消选择。

然后返回到课程列表页面，重新选择需要学习的课程并完成选课操作即可。注意，不同的远程研修系统可能会有略微不同的操作流程。

乡村教育振兴的措施？

党的十九大确立了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟目标，其中包括两个与教育有关的目标：一是强调优先发展教育，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，加快教育现代化，办好人民满意教育；二是实施乡村振兴战略，总体要求产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有序、生活富裕。这为新时代农村教育发展提供了重要遵循。未来农村教育是什么样子？我们给老百姓什么样的教育资源？给贫困家庭子女怎样的教育出路？是每一个教育人深思的问题。基于此，办好乡村振兴战略背景下的农村学校，应从以下三个方面着手：

顶层设计要跳出教育范畴，认真审视农村学校发展。随着乡村振兴计划的提出和实施，农村学校必将长期存在而且不可或缺。因此，办好农村学校，应该成为乡村振兴计划的主要内容之一。

人是教育的主要实施者和接受者，如何办好农村学校，关键要解决留住人的问题：留住群众，留住教师，留住学生。怎么留？这就需要各级政府在实施乡村振兴计划时，因地制宜统筹产业规划、经济发展、精神文明等各方面因素，采取有针对性措施，推进乡村经济社会持续健康发展，实现产业兴旺、生活富裕、交通便利、乡风文明、生态宜居，最大限度留住群众，特别是农村青壮年劳动力。在此基础上，进一步调整优化乡村学校布局，持续改善乡村学校办学条件，健全完善有利于乡村教师安心从教的激励机制，留住乡村教师，特别是中青年骨干教师。以城乡教师轮岗交流机制为抓手，最大限度解决乡村学校师资力量薄弱和教育质量不高问题。把留住群众和教师的问题解决了，留住学生的问题就会迎刃而解。当然，留住人非教育一家之事，需要政府层面自上而下通盘考虑，做好顶层设计，督促相关部门抓好贯彻落实，真正使乡村振兴计划各项政策措施落地生根。

自身发展要跳出学校范畴，科学谋划农村学校发展。在办学条件得到有效改善的前提下，农村学校要突围，质量提升是关键。我们不难发现，但凡生源稳定甚至回流的农村小学，其校长总能善谋善为，其教育教学质量始终保持本乡镇前列，其办学行为总能得到群众认可和信任。这就印证了一句话：一个好校长就是一所好学校。而现实的问题是，乡村学校教师宁愿当普通教师也不当校长，根源是缺乏乡村小学校长激励机制。因此，要实现小规模学校的内涵发展和突围，健全校长激励机制、让更多中青年骨干教师热衷于校长岗位首当其冲。

同时，乡村学校校长要带领教师加强学校与村社的联系，深度挖掘地域乡土文化资源，开发学校课程，健全学校课程体系；要充分利用小校小班优势，实施个性化教学和帮扶，让每一个学生得到最大程度发展，使学校教育教学质量不断提升；要自觉融入乡村经济社会发展，坚持开门办学，向村社共享学校教育教学资源，从农村教育、科技、文化中心的高度定位学校发展，真正让学校成为乡村振兴计划的命运共同体，实现持续内涵发展。否则，只能走向越办越小甚至成为空壳的死胡同。

借力借智要利用信息资源，深度促进农村学校发展。随着农村学校办学条件持续改善，尤其是宽带网络和多媒体设备全覆盖的背景下，要组织开展教师信息技术和数字资源应用能力全员培训，实现农村教师特别是中老年教师“全员会”，使在线教研、远程网络备课、翻转课堂等教育教学实践成为规定动作，形成“人人用、课课用、堂堂用、时时用”的信息化教学新常态，使现代信息技术与课堂教学深度融合，让教育信息化“四两”拨“千斤”的作用和效益得到充分发挥。

还要积极争取各类公益项目支持，最大限度弥补农村小规模学校音体美等专业师资不足问题，解决课程开设不齐、不足问题。充分发挥学区中心校辐射带动小规模学校（教学点）的联盟帮扶、联系托管的作用，实现教学点与学区中心校抱团发展、优势互补、互利共赢的良好局面。在此基础上，探索推行“一校多点”一体化管理模式，遴选名优学校、确定薄弱学校，落实定校联点帮扶和捆绑考核，从而实现抱团发展和整体提升，促进农村学校实现华丽转身

教师暑假远程研修未完成怎么补救？

可以补学。

根据目前执行情况来看，教师研修包括校本培训一个周期要达到360学时，如果达不到，就会影响教师资格证注册，而没有重新注册的教师资格证是不被承认的。

因此，教师研修非常重要。所以负责教师研修的部门就在本轮次将要结束的时候，统计研修没有完成的同志，提供机会让这些同志补学完成。

陕西省智慧校园验收标准？

（一）网络环境

实现高速校园网络全覆盖，学校出口带宽不低于1000M，按需实现无线网络全覆盖，有条件的地区可以进行光网建设，以适应5G环境下的应用。基于能源4.0，设计构建能源互联网络，将气、冷、热、电等能源相互关系，按互联模式运作。

（二）智慧教室

借助物联网、云计算等智能技术构建智慧教室。

1.通过智能设备，获取教室各种环境参数，实现智慧教室的情感感知和环境管理；

2.通过各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源的获取、促进课堂交互开展，例如提供一对一数字化教学、远程互动教研、录播教室、数字化阅读、教师数字化备课等。

3.教室集中管控，教室软件与线上空间、数据平台融合互联，教室成为学业测评、素质画像、教学评价等精准管理手段的重要数据来源。

（三）创新空间

1.以“人工智能+校园文化”主线，配备相应的智慧学科教室、智慧心理辅导室、智慧图书馆、智慧书法教室、创客空间、虚拟现实与增强现实支持下的等各类功能部室。根据学校办学理念和校园文化特色融入人工智能元素，可面向智能制造、生命科学、智慧阅读、艺术创作等，为学生创新能力培养提供跨学科学习的支持。

2.基于物联网、互联网智能传感器搭建的科技信息空间：校园气象站、校园博物馆、校园历史展馆等。

3.学校文化作品展示、学校新闻信息、招生宣传的数字化宣传展示空间。

（四）可视化中心

对来自行政管理、教学、评价和基于物联等各种数据进行统一的存储、管理、分析和可视化展示的屏幕或可视化中心。

（五）智能安防

建设智能安防系统，监测和采集学校人流量及出入口的人员信息；实现视频监控、智能传感器和入侵报警系统覆盖学校重点区域；实现校园紧急呼叫求助报警、电子巡更、学生出入控制、访客管理、消防报警、紧急广播与疏散等统一管理与控